神经教育学

第一章 神经教育学所涉及的神经的回路

第二章 概述

第三章 神经科学研究的总结

第四章 主题：艺术为什么重要

第五章 教育工作者小组的内容摘录

第六章 圆桌讨论

第七章 对政策与实践的启示

第一部分 来自科学的观点

第二部分 来自教育的观点

第三部分 来自艺术教育的观点

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致谢

2009年5月6日，在达纳基金会的支持下，约翰霍普金斯大学教育学院的神经教育学计划（Netlro-educationInitiative，NEI）主办了全美国首届“学习、艺术与脑（Learning，ArtsandtheBrain）”峰会，旨在推动认知神经科学，教育和艺术在科学研究、课堂教学、教学管理、社会支持等方面全方位的合作；从科学、教育和艺术的角度，对教育政策的实践给予启示，进而影响教育政策的制定。此次峰会上，来自全美国的300多位教育工作者、科学家、学校管理人员和政策制定者讨论了就艺术训练对认知的影响而言，神经科学研究迄今为止说明了什么；探索了艺术学习和艺术实践如何能够提高儿童的创造性、认知和学习能力。玛丽安·哈迪曼编著冷玥、朱艳梅编译的《神经教育学——学习艺术与脑》汇集了关于艺术学习、艺术训练是否可以提高儿童认知水平的脑科学研究成果，并指明了未来的研究方向及研究重点。我们相信论文集的中文译本将会对广大中国教育工作者、教育及认知神经科学研究者、教育政策制定者以及养育者具有重要的科学价值和现实意义，并将进一步推动神经教育学这一新兴的交叉学科在中国的蓬勃发展。