儿童文学

序

前言

第一章 幼儿文学概述

第一节 什么是幼儿文学

一、儿童文学与幼儿文学

二、幼儿文学概念

三、幼儿文学类型

第二节 幼儿文学回归“文学性”

一、幼儿文学具有文学性

二、形象性与情感性

三、摈弃“工具性”，回归“文学性”

第三节 幼儿文学回归“幼儿性”

一、幼儿文学应遵循“儿童本位”

二、幼儿为评价主体

三、幼儿为文学欣赏主体

第四节 幼儿文学的特殊属性

一、快乐原则

二、爱和美的主题

三、浅语表达与严肃内涵

四、幻想与想象意境

五、游戏精神

六、创造精神

第二章 幼儿文学发展与影响因素

第一节 世界幼儿文学发展

一、幼儿文学诞生和发展

二、幼儿文学的辉煌时期

三、世界幼儿文学发展的必然趋势——共享性

第二节 中国幼儿文学发展

一、幼儿文学的萌芽

二、“五四”至建国时期——欧美幼儿文学为母体

三、建国初期的幼儿文学——前苏联的强势影响

四、“文革”后——回归儿童、回归文学

五、我国台湾地区的幼儿文学发展

第三节 幼儿文学发展影响因素

一、民间文学

二、社会背景

三、儿童观

。．四、幼儿文学发展存在的问题

第三章 幼儿发展与幼儿文学

第一节 幼儿文学创作与接受

一、文学接受与文本再建

二、幼儿文学创作与接受应具有一致性

三、幼儿文本接受特征

四、幼儿文学接受应注意的问题

第二节 幼儿发展与幼儿文学题材、结构

一、符合幼儿生活经验

二、符合幼儿认知水平

三、符合幼儿世界的特别“法则”

第三节 幼儿发展与幼儿文学语言

一、与幼儿语言理解水平相符

二、与幼儿表达特点相符

三、兼具适宜性与超前性

第四章 幼儿文学教育功能

第一节 文学与幼儿语言发展

一、激发艺术表达的兴趣

二、培养良好的语感

三、丰富词汇、扩大句式

第二节 文学与幼儿智力发展

一、丰富知识经验

二、培养幼儿思维能力

三、培养幼儿创造力、想象力

第三节 文学与幼儿情感发展

一、尊重、热爱生命

二、满足心理需要

第四节 文学与幼儿社会性发展

一、传达社会要求

二、认识自己的生活

三、提供成长的榜样

第五章 幼儿最喜爱的文学样式——童话

第一节 童话基本特征

一、幻想是童话最基本的特征

二、美是童话另一基本特征

三、童话的新异与怪诞

第二节 童话的表现手法与发展

一、童话表现手法

二、童话的发展

三、我国热闹体童话的兴起

第三节 童话的教育功能

一、陶冶儿童性情，塑造美好心灵

二、萌发儿童审美能力

三、促进儿童心理健康

第六章 幼儿最早接触的文学样式——诗歌

第一节 儿歌与儿童诗

第二节 儿歌及其教育功能

一、儿歌特点

二、儿歌的结构与韵律

三、儿歌的几种特殊形式

四、儿歌中的修辞手法

五、儿歌的作用

第三节 儿童诗及其教育功能

一、儿童诗特点

二、儿童诗形式

三、儿童诗对儿童的影响

第四节 幼儿谜语

一、幼儿谜语特点

二、谜语的教育功能

三、幼儿自编谜语

第七章 最具幼儿文学特色的文学样式——图画书

第一节 图画书概述

一、什么是图画书

二、图画书的发展

第二节 图画书特征

一、图画书与插图

二、绘图与文字的关系

三、图画书基本特征

第三节 图画书教育功能及阅读指导

一、图画书对幼儿的影响

……

第八章 故事类幼儿文学作品

第九章 幼儿文学新样式——散文与科学文艺

第十章 幼儿文学综合形式——戏剧、影视与多媒体读物

第十一章 幼儿文学的传递

第十二章 幼儿文学教育师资培养

《儿童文学（第2版）》从教育视角审视儿童文学，主要关注三个相互关联的问题：幼儿文学对幼儿发展的影响，幼儿文学与教育的内在关系，幼儿文学教育的实施。《儿童文学（第2版）》提出两个核心命题，一是明确幼儿文学的文学属性，倡导“幼儿文学回归文学”，批判把文学作为语言和道德教育工作的狭隘性；二是明确幼儿文学必须体现幼儿特点，倡导“幼儿文学回归幼儿”，批判幼儿文学创作与教育中的“成人本位”倾向。《儿童文学（第2版）》立足于幼儿心理学、美学、文学教育，幼儿语言发展与教育等多学科知识，从不同侧面对幼儿文学属性、幼儿文学发展及其影响因素、幼儿发展与幼儿文学、幼儿文学的教育功能、不同文学体裁对幼儿发展的特殊功能、幼儿文学传递及师资培养等问题进行了深入细致的探讨。