书籍简介:

阅读教学是语文教学中的重头戏，可以说从学生跨入校门到其步入社会都要不断阅读，因此，提升学生的阅读水平也是对语文教师的一项必然要求。阅读教学的方法琳琅满目，但真正见效的又微乎其微。如何从实践教学层面把握阅读教学的真髓，而不是总停留在理论范畴的讨论，通派名师祝禧校长做了有益的探索。本书从“意象审美文化概述、文学意象与儿童文学审美阅读、文学阅读审美方式、意象主题阅读文化课程设计、意象主题课外阅读指导”等章节从可操作性的角度阐述了意象视野下的儿童文学阅读审美方式。

书籍目录:

文化语文是语文，也是儿童文化语文引论第一章意象审美文化概述第一节审美意象的概述第二节审美意象的文化存在一、郁郁黄花，无非般若——自然物象二、窗是一幅画——人造物象三、“母亲”的言说——人物形象第三节文学意象的语言表达特征一、文学语言具有音美二、文学语言具有形美三、文学语言具有意美第二章文学意象与儿童审美阅读第一节儿歌意象与儿童审美阅读第二节古诗意象与儿童审美阅读第三节神话意象与儿童审美阅读第四节童话意象与儿童审美阅读第五节散文意象与儿童审美阅读第六节小说意象与儿童审美阅读第三章文学阅读的审美方式第一节诵读与讲述一、诵读二、讲述第二节还原与阐释一、什么是还原与阐释二、还原古诗意境三、注重留白，阐释文本意义第三节想象与陌生化一、想象二、陌生化第四节对话与冥想一、对话的内涵二、冥想的境界三、感悟与提升第四章意象主题文化阅读课程设计第一节建设校本阅读课程第二节意象主题文化阅读课程故事一、寻找合适的意象主题二、构建阅读层次三、构建阅读课程第三节意象主题文化阅读课程的操作要义一、语文教材与文化意象二、儿童生活与文化意象三、意象主题课堂教学例谈第四节意象主题文化阅读课程的基本课型一、意象主题文化阅读课程实施的要义二、意象主题文化阅读经典课例第五章意象主题课外阅读指导第一节绘制“阅读地图” 第二节意象主题“阅读地图”范例一、意象主题“阅读地图”《牧童短笛》二、意象主题“阅读地图”《创世神话》(四年级) 三、意象主题“阅读地图”《宝葫芦的故事》(二年级) 四、文学阅读“创作地图”《幻想故事创作》(五年级) 五、意象主题“阅读地图”《雁南飞》(六年级) 结语：只要信，必有得参考文献

内容摘要:

《阅读教学的真髓(意象构建读出文学的真美)》(作者祝禧)是“行知工程新生代通派名师系列”之一，全书包括意象审美文化概述；文学意象与儿童审美阅读；文学阅读的审美方式；意象主题课外阅读指导等五章内容。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读，

书籍规格:

书籍详细信息
书名	阅读教学的真髓站内查询相似图书
丛书名	新生代通派名师系列
	9787549910588 如需购买下载《阅读教学的真髓》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	南京	出版单位	江苏教育出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	39.0	语种	简体中文
尺寸	24 × 17	装帧	平装
页数	200	印数

全网搜索试读资源

书籍信息归属:

阅读教学的真髓是江苏教育出版社于2011.9出版的中图分类号为 G633.332 的主题关于阅读课－教学研究－中小学的书籍。