教育的“正确”之路

总序

译者前言

中文版序言(附英文)

第一版鸣谢

第二版鸣谢

第二版序言

第一章市场、标准、上帝和不平等

导言

约瑟夫(Joseph)的故事

保守主义议程

勾画右派

争论的自由

市场化世界

重建文化秩序

宗教与国家

经济与宗教

管理主义

分析保守主义现代化

第二章谁的市场，谁的知识?

导言

新自由主义：学校教育、选择和民主

新保守主义：教“真正的”知识

威权的民粹主义：作为上帝需要的学校教育

专业和管理的新中产阶级：更多的测验，更高的频率

结论

第三章生产不平等：在政策与实践中的保守主义现代化

现实情况

右派转向

新市场、老传统

市场与表现

国家标准、国家课程和国家测验

建立教育分类

策略上的思考

第四章《不让一个孩子落后》把谁甩在后面：审计文化的阶级和种族

现实

导言

问责和不平等

改变常识和审计文化的增长

在阶级话语中的新管理主义

无依无靠者和对审计文化与市场的支持

有关可能性

可使用的方案

诚实面对教育改革

第五章岌岌可危的基督教

达尔文、上帝和邪恶

世俗的危险

从中心到局外人

南方的十字架

第六章上帝、道德和市场

将上帝带回世界

政治和牧师

电子牧师

基督的国度和言论自由

没有上帝的学校

我们所做的并无任何不同

威权民粹主义的感觉结构

仇恨怎么会看来如此善意

把稻草变成金子

第七章远离所有的教师家庭学校的文化政治

家庭学校的局势

撒旦的威胁和家庭的堡垒

对国家的攻击

公有和私有

小结

第八章做好家庭学校的工作性别、技术和课程

简介

社会运动的资源和成长

技术和家庭学校运动的壮大

理解社会运动

技术和家庭学校运动

家庭学校运动中的性别色彩

解决矛盾

对上帝的市场营销

课程教学中的情感劳作和日常运作

结论：孩子以及“正确”／“右翼”的生活方式

第九章向右转的错误和中断右派

文化的价值

冲突性的改革

教育改革“种族化”

让挑战公开

向其他国家学习

异样的思考

联盟能够跨越宗教和世俗的区分进行建构吗?

使批判教育实践成为实践性的

希望作为一种资源

参考文献

附录迈克尔.阿普尔专访

前言

学术交流是学术发展和繁荣的最重要的动力。改革开放以来，我们陆续翻译引进了一批批外国教育理论著作，这对促进我国教育研究的发展、提高教育研究的水平起到了十分积极的作用。但20世纪90年代以后教育理论著作翻译引进的工作有所减弱，在已有的教育理论翻译作品中，也较多的集中于单科性作品，综合性、思想性较强的作品较少，有也多为第二次世界大战以前的作品。20世纪90年代以后经常被人们引用的作品和作家，由于没有系统译介，以讹传讹的也不少。为此，我们筹划了这套影响力教育理论译丛。选题的重点是思想性、综合性较强，学术覆盖面较广，较具原创性的作品，时间上以20世纪80年代以后的为主。虽然这中间有些作品翻译难度较大，但我们也希望不避烦难，做一点基础性的工作。同时我们也希望学者同仁共同关心这一工作的进展，为丛书出谋划策，推荐作品，参与翻译，不断提高这套丛书的质量。

丛书主编

袁振国(华东师范大学)

谢维和(北京师范大学)

徐辉(浙江师范大学)

张娥贤(北京师范大学)

　　美国公立学校教育究竟存在什么问题？新世纪教育改革的方向是什么？什么是美国教育改革的“正确”之路？这些都是《教育的“正确”之路》所关注的核心问题。本书是阿普尔在进入新世纪之后所开展的一项新的工作，这项新的工作既是阿普尔近30年来对美国教育政策反思与批判的继续，又是对前期工作的拓展与提升。　　阿普尔集包括《意识形态与课程》、《教育与权力》、《官方知识》、《教科书政治学》、《国家与知识政治》、《教育的“正确”之路》、《被压迫者的声音》共七本著作。这些著作是从阿普尔的30多本著作中精挑细选出来的，其中的大部分著作被翻译成日、法、德、韩、泰、俄罗斯、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、意大利等国语言，还有一些著作获得了大奖，如《意识形态与课程》和《官方知识》入选20世纪最重要的著作，《教育的“正确”之路》被美国教育研究协会授予杰出著作奖。　　本集中的每本书都独具特色，独立成篇，当把它们综合在一起时，又能形成一个相对完整的理论体系。可以说．这套经典译丛基本反映了阿普尔自20世纪70年代以来教育思想发展的大体脉络。