高中生必读名著导读

《论语》导读／盛广智

《三国演义》导读／吕庆业

《红楼梦》导读／周汝昌

《呐喊》导读／张福贵王俊秋

《女神》导读／谢冕

《子夜》导读／吴福辉

《家》导读／孙庆升

《雷雨》导读／田本相

《围城》导读／唐沅

《谈美书简》导读／商金赫

《哈姆雷特》导读／方平

《堂.吉诃德》导读／陈众议

《歌德谈话录》导读／高中诺

《巴黎圣母院》导读／柳鸣九

《欧也妮.葛朗台》导读／郑克鲁

《匹克威克外传》导读／薛鸿时

《复活》导读／任光宣

《普希金诗选》导读／刘文飞

《老人与海》导读／董衡巽

《泰戈尔诗选》导读／刘交武

前言

世界的文学名著卷帙浩繁，如果一本本细读、精读，并非易事，特别是在今天，自然科学和社会科学交叉，渗透日趋明显，边缘学科、新兴学科不断涌现，数字化的高科技、新经济使人目不暇给的年代里，又不能不读，不能不有所了解。

阅读优秀的文学作品，对于了解历史，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，这是不争的事实，也是有识之士的共识。不管是过去的《语文教学大纲》，还是现在的《语文课程标准》，都对学生的课外阅读给予了高度关注。然而对广大的中学生来说，课外阅读毕竟是一项有弹性的“软任务”，而数理化各科大量的作业却是非完成不可的“硬任务”，这一“硬”一“软”相比之下，不少学生只好望文学兴叹，被迫在“题海”中艰苦地泅渡。

为使读者在漫游中身心受益，本书帮助读者选读、速读，以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。具体到每篇作品，又以作品档案、时代背景、故事梗概，人物欣赏和精彩片断平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少味多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；是开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。

本书适用于所有的高中学生，旨在提升学生语文素养。在帮助学生了解名著的大概的同时，兼顾课程标准“增加文化积淀，提升语文素养”的要求，特意在“作者和时代背景”、“内容提要”、“分析与评价”、“重要篇章提示”几个栏目进行科学安排，引导学生阅读文学名著，培养文学兴趣。

本书如同导游一般，引领同学们在文学的花园里徜徉，必要时给一点讲述、点拨，这样可以少走一些弯路，更方便地领略美景，但是，任何高明的导游也不能替代游客的观光，充其量也就是提供方便而已，要想真正获得阅读的愉悦，亲身同文学大师们对话，还是请大家去阅读名著吧！

　　文学名著，犹如灿烂的明珠高悬在浑浊的尘世之上，照亮了人类漆黑的夜空。无论你是忧伤还是激忿的时候，即使在你最苦不堪言的瞬间，只要你抬起头凝视它们，它们就会在冥冥之中给你困苦的心灵罩上某种神奇的光辉，使你平静，使你紧张，并让你看到过去从未看到的东西，高贵与贫穷、真诚与欺骗、丑的、美的、黑暗的、光明的……本书精选了20部经典文学佳作，多角度解读名著，引导你轻松、高效地掌握名著。　　本书适用于所有的高中学生，旨在提升学生语文素养。在帮助学生了解名著的大概的同时，兼顾课程标准“增加文化积淀，提升语文素养”的要求，特意在“作者和时代背景”、“内容提要”、“分析与评价”、“重要篇章提示”几个栏目进行科学安排，引导学生阅读文学名著，培养文学兴趣。　　为使读者在漫游中身心受益，本书帮助读者选读、速读，以体裁为纲，以作品为目；以历史为经，以作者为纬。具体到每篇作品，又以作品档案、时代背景、故事梗概，人物欣赏和精彩片断平面展开，纵向点击。既有走马观花的雅趣，又有驻足鉴赏的心得；并非浅尝辄止，而是品少味多；举一隅而窥全豹，读一册而品万端；是开卷而博览古今，掩卷而视野顿开。　　本书适用于所有的高中学生，旨在提升学生语文素养。在帮助学生了解名著的大概的同时，兼顾课程标准“增加文化积淀，提升语文素养”的要求，特意在“作者和时代背景”、“内容提要”、“分析与评价”、“重要篇章提示”几个栏目进行科学安排，引导学生阅读文学名著，培养文学兴趣。