基于意义协商的教师合作

书籍简介:

全球教育改革情境下，国际教育政策议论聚焦于教师在实践中的专业发展，并希冀发展专业学习社群。专业学习社群经由教师互动沟通逐步建构而来，其发展有赖于教师合作的持续开展。回应全球教育改革浪潮，中国内地致力于通过校本教研政策增进教师合作，以促进教师专业发展。为此，本书以实践社群为理论视角，选取南京市两所个案小学，就其对合作的参与、诠释和理解开展深入访谈，并辅以文本搜集和观察，探讨校本教研中教师合作开展意义协商的过程。

书籍规格:

书籍信息归属:

基于意义协商的教师合作是科学出版社于2017.11出版的中图分类号为 G451.2 的主题关于 教师－教学能力－能力培养－研究－中国 的书籍。