文化差异与民族学生学业质量

导论

一、研究背景

二、选题缘由与研究意义

（一）选题缘由

（二）研究意义

三、相关研究成果

（一）学生学业成就研究

（二）学业质量的评价研究

四、核心概念

（一）学业

（二）学业质量

（三）民族学生学业质量

五、理论基础

（一）文化冲突理论

（二）文化中断理论

（三）文化适应理论

（四）少数民族教育的双重性理论

六、研究方法

（一）方法论

（二）具体研究法：田野调查法

第一章 田野调查地点概况

第一节 潞两市风平镇生态与文化概貌

第二节 那目傣族社区的文化景观

一、生计模式

二、教育状况

三、风土人情

第三节 那目地区小学教育的历史轨迹

一、20世纪50年代：初步发展阶段

二、20世纪60-70年代：缓慢发展阶段

三、20世纪80年代至今：快速发展阶段

第二章 那目小学学生学业质量的现状调查

第一节 那目小学的现状概况

一、那目小学的基本情况

二、校园文化与环境

三、学生的语言使用和行为特点

四、教师的生活与专业发展

五、学校与社区的关系

第二节 那目小学的教学现状

一、课程设置与教材

二、课堂用语

三、师生关系

第三节 学生学业质量的现状分析

一、学生的课堂表现与分析

二、学生的学业成绩及其分析

三、学生作业及其分析

四、学生对自己学习状况的评价

五、教师对学生学业质量的评价

第三章 主位研究：那目傣族学生学业质量的不同视角解释

第一节 地方官员眼中的民族教育

第二节 民族教育研究者的解释

第三节 傣族精英眼中的傣族学生学业质量

……

第四章 客位研究：影响那目傣族学生学业质量的因素分析

第五章 那目傣族学生学业质量的理论探讨

第六章 结论与思考

结语

参考文献

附录

后记

《文化差异与民族学生学业质量：基于云南省傣族地区农村小学的田野调查与理论研究》运用教育人类学的田野调查方法，以我国云南省那目村学校为个案，对傣族学生学业质量的现状及其影响因素展开深入的渊查研究，并分别从主位和客位的角度加以分析阐释。在理论视角上，采用文化中断理论等相关理论，着重从文化的角度分析影响傣族学生学业质量的相关因素，并进行初步的理论解释和探讨。最后，在个案研究的基础上，尝试建构民族教育质量与特色协调发展的理论解释框架。