集体舞与音乐游戏教育活动

第一部分 导言

一、音乐作品的幼儿化转换原理

二、教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理

三、遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理

四、“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则

五、在互动中实现幼儿主动学习的教学原则

第二部分 幼儿园集体舞教育活动的设计与组织

一、集体舞教育活动的设计

二、集体舞教育活动的组织

第三部分 幼儿园音乐游戏教育活动的设计与组织

一、音乐游戏教育活动的设计

二、音乐游戏教育活动的组织

第四部分 幼儿园集体舞教育活动设计实例

一、小班集体舞教育活动设计实例

活动一 乓乓舞

活动二 小老鼠找朋友

活动三 小兔躲猫猫

活动四 糖果邀请舞、

活动五 花儿与蝴蝶

活动六 小兔采蘑菇

二、中班集体舞教育活动设计实例

活动一 摘果子

活动二 多愉快

活动三 羊村舞会

活动四 转转转大变身

活动五 兔子舞

活动六 螃蟹舞

活动七 朋友，你好

一、大班集体舞教育活动设计范例

活动一 匹诺曹

活动二 乓乓舞

活动三 套圈舞

活动四 欢乐的鼓

活动五 田纳西摇摆

活动六 莎莎

活动七 口哨与小狗

活动八 快乐游戏舞

第五部分 幼儿园音乐游戏教育活动设计实例

一、中大班音乐游戏教育活动设计实例

活动一 饼干和酸奶枪

活动二 狡猾的狐狸在哪里

活动三 逗牛

活动四 酸酸葡萄

活动五 库企企

活动六 司马光砸缸

活动七 谁是灰太狼

活动八 帽子恰恰恰

附录

CD目录

在“幼儿园音乐教育”教师指导丛书中的所有教育活动方案都是在教育教学原理或原则指导下进行设计与实施的，了解这些教育教学原理或原则有益于更好地理解与实施丛书中的音乐教育活动方案。与本丛书直接相关的教育教学原理或原则为：
　　1.音乐作品的幼儿化转换原理。
　　2.教学过程由生活经验走向音乐经验的经验组织原理。
　　3.遵循由感受到表现的艺术心理过程的教学环节组织原理。
　　4.“探究、操作、游戏”是幼儿学习方式的教学原则。
　　5.互动中实现幼儿主动学习的教学原则。