儿童心理学手册

《儿童心理学手册》（第六版）中文版序/1

《儿童心理学手册》（第六版）前言/9

致谢/19

“第二卷认知、知觉和语言”前言/21

第一部分基础

第1章认知发展的神经基础/3

CHARLES A. NELSON III、 KATHLEEN M. THOMAS和MICHELLE DE HAAN

第2章婴儿的听觉世界： 听力、言语和语言的开始/62

JENNY R. SAFFRAN、 JANET F. WERKER和LYYNE A. WERNER

第3章婴儿的视知觉/120

PHILIP J. KELLMAN和MARTHA E. ARTERBERRY

第4章动作发展/183

KAREN E. ADOLPH和SARAH E. BERGER

第5章婴儿认知/241

LESLIE B. COHEN和CARA H. CASHON 第二部分认知与交流

第6章语言结构的习得/287

MICHAEL TOMASELLO

第7章早期词汇学习/340

SANDRA R. WAXMAN和JEFFREY L. LIDZ

第8章非言语交流： 手在交谈和思考中的作用/381

SUSAN GOLDINMEADOW

第三部分认知过程

第9章事件记忆/423

PATRICIA J. BAUER

第10章发展的信息加工取向/484

YUKO MUNAKATA

第11章学习的微观发生分析/528

ROBERT S. SIEGLER

第12章认知策略/583

MICHAEL PRESSLEY和KATHERINE HILDEN

第13章推理和问题解决/634

GRAEME S. HALFORD和GLENDA ANDREWS

第14章认知科学和认知发展/691

FRANK KEIL

第15章从种系发生、历史及个体发生的观点看文化和认知发展/720

MICHAEL COLE第四部分概念理解和成就

第16章概念发展/775

SUSAN A. GELMAN和CHARLES W. KALISH

第17章空间认知的发展/831

NORA S. NEWCOMBE和JANELLEN HUTTENLOCHER

第18章数学理解的发展/882

DAVID C. GEARY

第19章社会认知/917

PAUL L. HARRIS

第20章艺术的发展： 绘画和音乐/968

ELLEN WINNER

第21章超常成就： 一种发展和系统的分析/1021

SEANA MORAN和HOWARD GARDNER

第五部分展望儿童期后的发展

第22章人生的第二个十年： 什么发展了（为什么）/1079

DEANNA KUHN和SAM FRANKLIN

主题索引/1127

《儿童心理学手册》（第六版）旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有“高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。　　第一卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童（发展）心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

学术性的手册因为反映了该领域最近发生的变化以及使这些变化得以产生的经典研究，因为反映了其编撰者在手册出版之际，他们对自己领域内最重要内容的判断，而在各自领域中有着举足轻重的地位，许多手册还会影响到这些领域本身的发展。学者们——尤其是年轻学者们——会把手册作为重要的信息来源，从中得到启示，进而指导自己的研究。举凡一种手册，它在对自身领域之构成加以考察之际，同时也汇集了日后将会决定该领域之未来发展的各种思想。因此，手册不仅是一盏指明灯和一种发生器，以及大家共同接受之知识的宝库，同时也是孕育新洞见的摇篮。