平行四边形的面积说课稿

　　石嘴山市锦林小学 卢雅婷

　　各位评委、老师：大家好﹗

　　今天我说课的题目是《平行四边形的面积》。

　　下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计及课后反思这九个环节进行说课。

　　一、教材分析

　　说地位：本节课是第五单元《多边形的面积》的第一课时，

　　说联系：它是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形的面积计算的基础上进行的，是进一步学习三角形面积、梯形面积知识的基础。

　　说课标：注意培养学生实际操作能力，由数方格引发猜想再通过剪拼实验，推导出计算公式。体现知识的形成过程，渗透转化的思想。

　　说内容：教材利用数方格的方法计算图形的面积，再通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，从而推出新的图形面积计算公式。

　　二、 学情分析

学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础。但是小学生的空间想力不够丰富，推导平行四边形的面积计算公式有一定的困难。因此本节课的学习就是让学生充分利用好已有知识，调动他们