《不进位笔算乘法》教学设计

教学目标

　　1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

　　2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个"十"，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点

　　掌握笔算方法并正确计算。

教学难点

　　解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程

　　一、学前准备

　　笔算并说出计算过程。

　　41×7

　　二、探究新知

　　学习教材第46页例1。

　　出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

　　（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

　　让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）

　　指导：你能不能运用以前学过的两位数乘以一位数和两位数乘以整十数的知识（借助电子图），来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

　　例：14×10＝140（本） 14×2＝28（本）

　　140＋28＝168（本）或14×12＝168（本）

　　有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

　　先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。

　　教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结：两位数乘两位数（不进位），用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得的积的末位分别同第二个因数的对应数位对齐，再把两