《风娃娃》说课设计

饶帮英

一、教材分析：

《风娃娃》这首散文语句优美，内容浅显，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，一个好的儿童散文，不仅可以丰富儿童的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使儿童的心灵和情感受到良好的熏陶。培养儿童对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展儿童的想像力和创造思维能力。

二、说目标

1.新纲要中明确指出："教育要为儿童一生的发展打好基础。"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、引导儿童感知散文的意境，并理解散文的内容，激发儿童对学习散文的兴趣。

2.让儿童明确自己所扮演的角色并大胆表演。

3.在观察画面、倾听和讨论中，感知、理解散文的美好情感。

分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助儿童理解散文的内容，对散文欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标(2)是能力目标，这里突出的主要是让儿童扮演角色大胆表演，激发儿童的表演欲望。

目标(3)是情感目标，在学习散文的基础上，理解散文的优美意境。

三、说重、难点

1．活动重点：理解散文内容，培养儿童欣赏散文的兴趣。

2．活动难点：让儿童根据已有经验，在明确自己角色的基础上能大胆表演。

四、说准备 风娃娃说课稿|风娃娃说课设计

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时儿童是通过与环境、材料的相互作用来获得

1．知识经验的准备：活动前，儿童已有风这个概念，为儿童理解散文内容作了铺垫。2．教具、学具的准备

(1)教学挂图：为了让儿童更专注地理解散文的内容，融入到散文优美的意境中去。

(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与散文整合起来。

(3)胸饰：风娃娃、小鸟、小狗、小兔等。

五、说教法、学法

1．教法