《速度、时间和路程之间的关系》说课稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　育红博爱小学：罗蓉

各位评委、各位老师大家好!

今天我说课的内容是人教版小学数学第7册第三单元《速度、时间和路程之间的关系》。下面我就从教材、学情、教法、学法、教学流程和板书设计等方面谈谈我的构思。

一、说教材

本节课选自人教版小学数学四年级上册第三单元第二节第四课时的内容。本节课是在学生已经掌握了乘除法之间的关系，具备了三位数乘两位数的计算能力的基础上进行教学的。而且在此之前学生对速度、时间、路程已经有了初步的感知，也感觉到它们之间存在着一定关系，这就为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型、解决相应的问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

二、说学情

对于小学四年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多地关注"有趣、好玩、新奇"的事物；对"有用"的数学感兴趣，因此，学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排就至关重要，要让学生感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，这样他们便愿意并想学数学。

三．说教学目标

《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分尊重学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的全过程。 因此，我为本课设立了以下教学目标：

知识与技能目标：理解速度的概念，掌握"速度×时间＝路程"这组数量关系。培养学生解决行程问题的能力。

过程与方法目标：引导学生自主探究"速度×时间＝路程"这组数量关系，并应用这种关系解决实际问题。

情感态度与价值观目标：学生感悟数学来源于生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣。

四：说教学重难点

根据以上对教材的分析及教学目标的制定，我确定了本节课的

教学重点：理解速度的概念，掌握"速度×时间＝路程"这组数量关系。

教学难点："速度"概念的理解，发现速度、时间和路程之间的关系。

五、说教法、学法

根据"教学有法，教无定法，贵在得法"的原则，以及在新课标理念的指导下，并结合本节课的内容特征，为了突出重点、突破难点，我将采取情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合。让学生在具体的生活情境中感知和理解"速度、时间和路程"这三个概念。并通过自主探究和合作交流，理解和掌握这三者之间的关系，整节课学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

六、说教学流程

（一）、创设情境，生成问题。