《乡下人家》说课稿之二

　　一、教材介绍：

　　　　该文是新课标语文教材五年级上册里的一篇略读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。作者抓住乡下人家最普通的事物和场景，展现了恬静祥和的农家田园生活，表现了人与自然的和谐相处，歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。

　　二、设计思想：

　　　　《乡下人家》这篇课文,作者紧扣"独特、迷人",向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文"形散神聚",对于五年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。

　　三、教学目标：

　　　　知识与能力：有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。

　　　　过程与方法：通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。

　　　　情感、态度与价值观：感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。

　　四、教学重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。

　　　　教学难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　五、教学准备

　　　　师：有关乡村生活场景的多媒体课件

　　　　生：熟读课文

　　六、教学过程：

　　一）创设情境激情导入：

　　　1、播放课件:池塘里嬉戏的鸭鹅、小河边捣衣的妇女

　　　　　　　　　檐下挂着的串串红辣椒、院子里悠闲的公鸡

　　　　　　　　　田间戴笠劳作的农人、夜空下的声声蛙鸣。问:看到这些情景,你有什么感受?

　　　2、请学生结合自己的生活实际,说说自己所了解的乡下生活是怎样的。

　　　3、今天,让我们随着作家陈醉云细腻、优美的笔触一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。(师板书:21、乡下人家)[设计意图:观看课件,直观感受乡下美景,从而让学生进入的优美的情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。]

　　二）、初读课文,整体感知。

　　　1、自由朗读课文,用自己的话说说乡下人家给你的感觉。

　　　2、全班交流：

　　　　(1)你觉得乡下人家是怎么样的?师随机板书:独特迷人

　　　　(2)原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道：

　　　　　　生齐说：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景!

　　　　(3)全班齐读最后一节,理解"独特""迷人"的含义,进而理解整段话的含义。师小结:"独特"指"独有的;特别的";"迷人"是说"吸引人",这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己特别的,很吸引人的美。真是这样吗?同学们,让我们再来读读课文,从作者的描述中去发现乡下人家那"独特""迷人"的美吧!

　　　　　[设计意图:引导学生认真读文,抓住课文主旨。]

　　三）、精读课文,品味语言。