青松》说课设计 (苏教版二年级上册)

针对课文《青松》字理教学案例，我从两大方面"教材分析"以及"字理识字教学过程"来向大家汇报。（说教材、学情、教法教学设想和学法辅导从"初读知大意""识写解字义""细读悟诗情""品读明言志"这四个层次来落实本课的教学目标，同时对学生渗透学习方法的指导。）

　一、说教材

《青松》是苏教版小学语文第三册第七单元其中的一首诗歌。这首诗选自陈毅元帅的《冬夜杂咏》，诗中写到：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。这篇课语言形象生动，画面鲜明、字少句短，读起来琅琅上口，适合儿童欣赏和朗读。本诗写得是逆境之松，遭受压抑的青松，但逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无不在斗争中诞生。《青松》这首诗语言生动，画面鲜明，字少句短，读起来朗朗上口。但这首诗年代久远，青松所蕴含的精神是二年级学生难以理解的。

教学目标：

结合课程标准和学生实际，我制定了以下学习目标：学会本课5个生字，运用字理教学法教学"压"、"挺"两生字，学会用字理识字法识记汉字。抓住"压"、"挺"两关键的字帮助理解诗意，联系上下文理解"压、挺且直、高洁"的含义。体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。以上教学目标的设定是根据知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度提出的，3方面相辅相成，全面提高孩子的语文素养。

说学法：

小语大纲提出"要激发学生学习的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法。我这节课以"自主、合作、探究"式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

字理教学过程：

师：我们先来看看 "压"，"压"是什么意思？

生：就是"压迫、下压"的意思。

师：我们再看看这个"伏"字，什么结构？

生：半包围结构。

师：（课件出示字理图）外面――

生：一个厂

师：里面――

生答：像一个人和犬还有土字。

师：压--"厂"是山崖形，山崖崩塌，泥土石块（、）往下压。本义：泥土崩坠。引申为：下压、压迫之意。同学们你们就是大雪重压下的青松，你感觉到什么？

生：我感觉到大雪很厚，很沉重。生：我感觉青松本身要用力才不会被压弯。

师：现在谁来当青松。读读第一行诗。（指名读）

师：你就是那大雪重压下的青松，一点也不怕冷。

师：青松的不畏严寒表现在哪里？青松在雪地里是什么姿态？

生：青松挺且直。

师：从挺且直里你仿佛看到了什么？

生：一棵青翠的松树笔直的生长在雪地里。