一位数乘两位数

教学目标：

1、 掌握一位数乘以两位数（不进位）的口算方法，能熟练进行口算。

2、 理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3、 培养学生的类推能力，发展学生的应用意识，达到学以致用。

教学重难点：

1、 重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，让学生通过推理，归纳、尝试等活动，探究口算方法，解决教学重点。

2、 难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理，引导学生运用转化的方法解决难点。

教学过程：

1、 情景导入，出示教材第8页情景图。

　　师：请同学们仔细观察，说一说在这个动物乐园发生了什么事。

　　生：小猫与小兔在议论吃害虫的事，小猴与小鸡在议论鸡蛋的事，小熊和小象在买玩具......

　　对于图中的这些问题，你能用什么方法解答？要求：①学生独立思考 ②小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提的问题 ③指名汇报，有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生提出根据乘法的意义，列出乘法算式，但不会计算，揭示课题，今天我们就一起来学习一位数乘整十数和一位数乘两位数的口算方法，教师板书：一位数乘两位数（口算）

2、 探索新知：

1、学习一位数乘整十数的口算， 师：说一说你从例1中了解到哪些数学信息， 生：有3箱鸡蛋，每箱装20个， 师：你能列式子解答吗？ 生：① 20+20+20=60 ② 20 X 3=60想3个20的和就是20+20+20=60 ③20 X 3=60，想2个十乘3就是6个十，就是60，④ 20 X 3=60，想因为2 X 3=6，所以20 X 3=60（在乘得的积的末尾在添上1个0）

2、试试新题：30 X 4 40 X 8 5 X 60 请同学说说你是怎么做的

3、在例1的基础上，观察例2，①请同学们仔细观察例2的图示，说说已知是什么，求的是什么，同学们踊跃举手，抽取其中的一个进行作答（已知两只小狗各摆了一堆正方体，每堆有13个，求一共有多少个正方体）师：我们该怎么列式子呢？又该如何进行计算呢？②同学们各自独立地在答题纸上列一下本题的式子，并试着口算出结果 ③师：老师想看看同学们是怎么列的算式，又是怎么进行计算的，请计算出来了的同学举一下手 ，第一：13+13=26 第二：13=10+3 10 X 2=20,3 X 2=6,20+6=26，第三：还有的同学可能会挨着一个一个数出来，师：同学们完成的都很好，都运用了自己的方法来进行计算，并且答案都是正确的，那老师是怎么计算的呢，我先把13看成是10+3,10 X 2=20,3 X2=6,20+6=26，归纳：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法来进行计算。

4、练习巩固，加深学生对一位数乘两位数的认识，做练习32 X 3,24