《除法的初步认识》说课稿

黄池小学 成路英

今天我说课的内容是《除法的初步认识》。

一、说教材

1.教材分析：

《除法的初步认识》人教版二年级数学下册第二单元第一课时的内容。《除法的初步认识》是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

　　教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。例１通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确"平均分"的含义。例２使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解"平均分"的含义。

2.教学目标

根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实践情况，预定了以下几个目标：

认知目标：通过操作使学生了解"平均分"的含义，初步掌握平均分的方法。

情感目标：培养学生的观察思维能力以及自主探索，合作交流的能力。

思维拓展目标：实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

3.说教学重难点

重点：了解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

4.教具准备：

教具 ：自制多媒体课件 气球 鲜花

学具 ：圆片 小棒

二、说学生

二年级的学生虽然没有除法的知识，但实际生活中有些学生已经听说过"平均分"，甚至对平均分还有一些感性认识。所以，我在教学时，让学生在熟悉的生活情景中自主发现平均分，尊重了学生的自主性、创造性，引导学生积极思维，通过问题的引申，帮助学生掌握"平均分"。

三:说教法学法：

　　为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我预设如下教法和学法：

　　教法：

　　1情境教学法：以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣。

　　2.直观演示法：化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。

3. 启发引导法：教师步步启发、层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动的探求新知。

学法：

　　1.动手操作法：通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。

　　2.观察比较法：通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法 。

3.合作学习法：小组合作面向全体，开放性练习的设计又注重个性的张扬。

四：说教学环节

平均分是除法学习中一个很重要的概念，围绕这个概念，我安排了四个教学环节。