《"雷区"在哪里？》 教学设计

一、教学目标

知识与技能：了解生活中我们不能去的"雷区"，知道这些"雷区"可能是潜在的，也可能存在在我们不慎的行为当中，并学会分析青少年为什么不能去这些"雷区"。

过程与方法：通过展示和课本有关的案例，培养学生归纳分析的能力；引导学生思考青少年为什么不能去"雷区"，培养学生的理解能力。

情感态度与价值观：利用相关资料，激发学生学习本学科的兴趣；通过对青少年不能去的"雷区"的原因的总结，使学生在生活中有所为，有所不为。

二、教学重难点

青少年为什么不能去"雷区"

三、教学方法

自主、探究、合作

四、教学流程

【师】思考：生活中有哪些我们不能够触碰的雷区？

将结果填写在下面的表格内。

1、生活中的"雷区"

【生】

【师】 你觉得哪些地方对青少年来说存在危险？与同学们交流一下，说说这些地方有哪些危险。

【生】

【师】展示图片：KTV歌厅、酒吧、台球室、网吧

有些地方看上去是"安全区"，但对我们青少年却有潜在的危险。

【生】

【师】某些行为也危险

全国女子体操冠军交友不慎吸毒自白

33岁的生命年轮中，曾头顶全国体操"三连冠"的光环，也曾代表中国队出国参赛，那时的鲜花和掌声令我陶醉.

我人生的转折点始于2007年。在此之前,功成名就，人生灿烂如花。然而，就是这一年，我的辉煌因吸毒被葬送。

这年8月的一天，一个朋友在解放碑过生日，席间我喝了20多瓶啤酒，又随他们到一家KTV包房唱歌喝酒。看着我醉烂如泥的样子，朋友拿出一袋红色颗粒，称服下后可醒酒，当时我并不知道它是毒品麻古，醉意朦胧中说服就服了。