《推理》说课稿

汪秀春

　　各位老师大家好，我说课的内容是人教版义务教育教科书数学二年级下册推理，是本书第九单元数学广角的第一课时。

　　一、教材分析

　　总体来说，本章内容属于数学思维方法的范畴，即把过去渗透在具体数学内容中的思维方法，集中的呈现出来。使学生更加明确这些方法，并能在今后的学习中有意识地使用它们，以培养言之有理、言之有据的习惯。

　　学生在一年级已经接触过一些含有两个条件的猜数问题，以及二年级上册"猜一猜"等选言推理的实例，本节课是在学生原有认知基础上让学生切实理解逻辑推理的含义，体验推理过程。推理过程是一种思维活动，将推理的教学置于解决简单问题的过程中，既可使学生体会推理的作用，丰富学生解决问题的策略，具有为学生提供新结论、开拓新思路的功能，对数学日常学习和研究意义重大，同时也能落实"四能"的培养。本课教材只以简单的形式教学简单的推理，只是呈现了学生通过连线、口头语言等形式表达思考过程，以便学生理解并从小培养学生有序全面地思考问题的意识。

　　二、教学目标分析

1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。

2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单的推理过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用 ，初步培养学生有序地、全面