《纸船和风筝》说课稿

李小草

　　我今天说课的内容是人教版二年级上册二十课《纸船和风筝》。

　　一、说教材：

（一）教材分析

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特的方式。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。还有本文的语言也很有特色，如："祝你快乐"！"祝你幸福"！"如果你愿意和好，就放一只风筝吧"！通过对此类语言的学习，使学生在倾听中感知理解，在学习中体会意境，在人际交往中能更好地沟通。我将本课定为两课时，我现在着重说第一课时的内容。

课文所在的第五单元围绕"友好相处，团结合作"这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇，它上承《称赞》《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》，因而处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，是本单元从掌握知识逐步向能力转换的一架重要桥梁。

　　（二）教学目标

　　根据课文特点及二年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标预设为：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在文本内容的倾听中体会松鼠和小熊的友谊。

　　（三）教学重点：

会认8个生字，会写8个字。

　　（四）教学难点：

1．认识扎、受两个字。

2．写好幸、抓、福三个字。

　　（我将本课时的教学重点定为：识记生字，正确、流利有感情地朗读课文。用小组讨论，自主识记生字的方法突破，在此过程中，我注重让学生用自己学过的方法识记生字。）

　　二、说教法、学法：

在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：一种是自主学习法，通过自己学习认读、识记生字新词。一种方法是合作探究法，如在教学生字时，让学生小组合作识记生字，朗读课文时强调你读我听，我读你评，培养学生合作学习和学会倾听的良好习惯。另一种方法是我利用多媒体创设情境，辅助教学。通过多媒体出示画面，牢牢抓住学生的注意力，把课文内容形象、直观、生动地展现在学生面前，让学生在愉悦中完成学习任务。