《退位减法》教学设计

衡山县实验小学 彭克刚

教学目标：

　　1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退"1"当"10"的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

　　2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。

　　3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。

教学重点：

　　掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

教学难点：

　　理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退"1"当"10"的道理。

教学准备：

　　课件、小棒等。

教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　(一)口算。

　　16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝

　　11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝

　　指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。

　　（二）算一算，连一连

　　43－21 64－32 56－41 77－43

15 34 32 22

　　 (二) 课件出示"2008年北京奥运会前三名金牌榜"情境图。

　　1．从图中你获得了哪些数学信息？

　　2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？

　　3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：

（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）