坐井观天说课稿

说教材：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

本课的学习目标是：

1、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。

2、 理解"井沿""大话""无边无际"等词语。

3、发挥想象，理解寓言的寓意。

4、引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。初步理解寓意是本课的教学难点。

说教法、学法：

"读中悟，悟中读"是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学习活动中来。

运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。

说教学程序、思路：

一、复习导入

由于本节课属于第二课时，因此导入新课比较开门见山。开火车读词语，这个环节的设计为学生后面分角色朗读夯实了基础，让学生对上节课的内容进行复习巩固，这篇课文讲了（ ）和（ ）为了（ ）而争论起来？这个问题提纲挈领让下一个环节直奔主题节省了教学时间。

指名回答。

二、 品析课文，感悟理解

学习第一次对话，主要以各种形式的朗读为主，再加上师生、生生间的互动、表演读尽快创设一个积极、宽松的朗读、评价、感悟情境，形成一个读一读------演一演-------悟一悟的学习顺序，为其他几次对话的学习做好铺垫。

学习第二次对话，同第二次对话学习的方法基本一致，在这一环节学习中尽量放手让学生质疑，学生思考、解答，提高了学生理解思辨能力。通过质疑问难学生也通过身临其境的感受理解了坐井观天的基本含义。

学习第三次对话，通过品味两次笑的不同，以及根据字形理解字义的方法让学生感受到祖国语言文字的博大精深，并渗透给他们做人的道理，并顺势提出问题让学生水到渠成的体会坐井观天的寓意。

三、 揭示寓意

《坐井观天》这个寓言故事除了告诉我们青蛙坐在井里看天的意思，还告诉我们另外一个道理，就是我们看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙，要做一只见多识广的小鸟。

四、当堂训练，拓展延伸，这一环节通过直观的动画演示激发学生兴趣、激活他们的思维，让他们插上想象的翅膀，训练学生的想象、说话能力。

五、齐读儿歌这个环节放在课文末尾，既是一节课后的全身的一个放松，也是对本节课主旨内容的小结。

六、布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听，并在课外阅读寓言故事。说设计理念：