伊旗第三小学 五 年级数学（下）导学案

课题 约分 主备人 张彩琴 使用人 学习目标 1.理解约分和最简分数的意义。

2.掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。 学习重点 掌握约分的方法 。 学习难点 很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数 学法导航 自主学习、合作探究 思维对对碰 课前热身 1．说一说2、5、3的倍数的特征。

2．说出28和42的公因数。

3. 说一说分数的基本性质。

4. 在括号里填上适当的数。（你是怎么想的）

备课组长提前把该题写在小黑板上

导入新课：昨天我们学习了最大公因数，今天这节课我们继续来研究有关分数的知识，（齐读课题，后解读学习目标） 自主学习 1. 先自学课本65页的内容：

汇报：通过刚才的学习，你知道了什么？ 合

作

探

究

例4把 化成分子分母比较小且分数大小不变分数。

1.怎样得到的 ，又是怎样得到的 分数的大小发生了变化了吗？(逐次约分法)

2.独立完成例4的想一想，有问题可以提出来，全班一起解决！(一次约分法)

小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，直接约分。

3.读一读约分和最简分数的定义并画出来。（强调：约分时，通常要约成最简分数。）

4.看约分的两种书写格式，你能理解吗？学生汇报板演

5. 再次阅读课本65页例4，思考下面的问题：

（1）约分指的是什么？

（2）约分时要运用什么性质？

（3）约分到什么时候为止？

6.小组汇报：（留有足够的时间汇报，补充，多说几遍）

（1）约分：如果一个分数不是最简分数，我们可以进行化简，这个过程叫约分。

（2）分数的基本性质。（分数的分子分母同时乘或除以同一个不为0的数，分数的大小不变。）

（3）最简分数。