《伯牙绝弦》教学设计

桃园昇实验小学：吕利英

一、教学目标

（1)朗读课文，背诵课文。

（2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

（3）能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

（4）积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好。

二、教学重、难点

　教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

　教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。

三、教法学法

　教法：运用"以读代讲"法, "情境感悟"法,和"点拨引导法"。

　学法：采用"自读自悟", "合作学习"渗透"读，思，议，悟"等学法。

四、教学准备

《高山流水》乐曲，PPT课件

五、教学过程

　一、揭题导入。

1、（课件出示《伯牙鼓琴图》，配乐）

　师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅画叫--《伯牙鼓琴图》。图中这位入神弹琴的就是晋国的上大夫--俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的就是楚国的一个樵夫--钟子期（板书）。

　师：这节课我们要学习的就是千古流传的关于他俩友情的故事，题目叫--（板书课题）谁来读一读？（指名读课题）

　2、板书课题，读题。

　3、释题。（"绝"是什么意思？"绝弦"又是什么意思？）

　二、初读课文，抑扬顿挫品音韵。

　1、伯牙为什么要绝弦呢？想知道吗？请打开书本把课文读一遍。（学生自由读课文。）

　2、说说第一次读文言文的感受。

　3、指名读。（师评价：很好，第一次读文言文就读得如此的流利，不简单了。但是，文言文可是我们中国几千年的文化遗产，我们要读出它的韵味。听老师是怎样读的。）

　4、教师配乐范读，学生听后评价，总结读文言文的方法。

　5、学生按照方法再读。

　6、指名读。

　7、教师指导读"哉""兮"两个语气词。（师：在读文言文的时候，语气词后面延长停顿一下、一咏三叹，颇有音乐美。）

出示句子："善哉，峨峨兮若泰山！""善哉，洋洋兮若江河！"

（指名读、男生读、女生读）

　8、指导朗读最后一句。出示句子："伯牙谓世再无知音"

理解"谓""世"分别是什么意思？让学生知道这是两个词，应该要稍停顿一下。

　9、全班有感情朗读全文。

　三、细读课文，品味知音之情。

1、学生小组合作学习，弄懂课文的意思。