读《英语教学活动设计与应用》有感

　　　　　　　　 怀来双语学校 刘荷花

　　这学期我认真阅读了《英语教学活动设计与应用》一书，书中从理论上阐述了教师如何设计英语教学活动，创造具有生命力的课堂。下面是我对生命力课堂的几点认识：

　　有生命力的课堂，首先应该是充满爱的课堂。冰心老人曾经说过这样一句话："爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。"对呀，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。爱学生是教师的天职。每个学生都有丰富的个性。教师应把学生当做自己的孩子。对学生要满腔热情,要善于洞察学生个性特征,善于发现学生身上特有的可贵之处,把更多的"情"和"爱"注人平日的教育教学中,充分地尊重学生,时时处处地去关心学生、呵护学生,用真情来赢得学生的微笑。

有生命力的课堂，应该是师生关系和谐的课堂。和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈。因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。当教师站在讲台上的时候，要时刻不忘学生是学习活动的主体，不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中教师应努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。这样师生关系和谐的课堂，是课堂具有生命力的重要体现。