《生命 生命》第一课时说课设计

西宁市湟中县多巴镇新墩小学 张永莲

一、说教材

说课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级下册第五组课文中的第三篇课文。

（一）教材分析：《生命 生命》是一篇抒写感悟人生的好文章。第五组课文的主题是"热爱生命"，本单元的教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

课文写作者从亲身经历的三件小事中，引发对生命的感悟。文章的内涵与本组"感受生命的美好"的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象与理性思考有机结合，很好地体现"引导学生体会含义深刻的句子"的训练重点。如何实现文章的情感、作者的情感向学生情感转移？首先，教学目标要明确，也就是通过本课的学习，将要达成课程标准规定的三维目标是什么。只有这样才能进行有效的学生与文本的对话，学生与作者的对话，从而感悟生命的价值？

（二）学情分析

四年级下学期的学生已初步具备独立的识字和一定的阅读能力，能与同学一道对文本进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的思想感情。但是本文主题深刻，学生理解起来会有一定难度，再加上今天是接班上课，教师对学生根本不了解。因此，教师在教学中要根据学生的实际情况落实目标。