23、假 如

　　主备人：李 敏 使用人：

　　教学分析：

　　低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。《假如》是一首儿语言优美、情感丰富的儿童诗，借助"马良的神笔"，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。诗歌从儿童的视角展开，富有深厚的情感基调，具有强烈的感染力。

　　教学目标

　　1、学生通过自主学习，能够认读9个生字"良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操"。会书写8个生字："寻、哭、良、食、双、体、操、场"。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

　　教学重、难点：

　　1、认字、写字。

　　2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时划分：两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、学生通过自主学习，能够认读9个生字"良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操"。会书写8个生字："寻、哭、良、食、双、体、操、场"。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、故事铺垫，激趣揭题。

　　播放课件：《神笔马良》动画片片段。

　　1、马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗？板书课题：《22、假如》并让学生齐读课题两遍。

　　二、初读课文、整体感知。

　　教师范读，让学生体会课文的感情基调。

1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师