文本简析:

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明:

《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"

露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此,本课教学设计,我以"露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封"为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理,读出情感。

教学目标:

1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字"朝、重、结"。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、交流引入,多元识字