《白鹅》字理析词的教学说课

倒水中心校 李选春

　　一、 说教材：

　　"凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。"中"厉声叫嚣　、引吭大叫 "的词语教学赏析节选人教版四年级上册《白鹅》一课。

　　二、 说目标：

　　1.知识目标：理解词语"厉声叫嚣　、引吭大叫 "的意思，并在理解的基础上，品味和感悟出作者遣词造句的得体和精妙。（重点）

　　2.能力目标：如何通过"语境引词----分解语素----组合会意----据文取义----比较品味进行"厉声叫嚣　、引吭大叫 "字理析词。（难点）

　　3.情感目标：体会字理析词是阅读教学中对词语教学最基本的方法之一，凸显语文教学的本色，使语文课的语文味更浓，并感受鹅的有趣。

　　三、说学情：中年段学生基本上能理解字词的能力了，但能准确理解作者用词的奥妙，还要教师通过字理析词等的方法进一步引导。

　　四、说教程：

　　本教学片段主要是抓住字理析词的基本要则"分解--组合"对"厉声叫嚣、引吭大叫 "进行析形索义，探寻本义。教学过程中以形象性、趣味性、科学性、深刻性的字理析词方法，调动学生的学习的积极性和主动性，能让学生深切地感悟汉字中所蕴含的深刻的文化内涵，从而品味和感悟出作者在课文中遣词造句的得体和精妙，改变孩子以往的字形分析和死记硬背的的习惯，进而高效地提高语文的教学质量。整个教学过程中，我分五个教学环节进行教学。

1.语境引词

【在阅读教学对词语进行析解时，最忌的是离开语境，孤立解词，一般应紧密结合语境，在语境中引出所要析解的词语。通过语境引出词语，才能够让学生带着文中感到疑惑的问题去思考，去辨析。】

我通过谈话引入：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。特别是有生客进来，它的表现就更不同了，请读课文句子--

生："凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。"　　

师：在这句话里，直接描写鹅叫声的词语是哪些？

生：厉声叫嚣、引吭大叫。

师：我们先看看，什么样的叫声是"厉声叫嚣"？

2..分解语素

教师出示："厉声叫嚣"这个词。什么叫"厉声"？

生：就是叫的声音非常的厉害、非常的严厉。

师：那"叫嚣"呢？

生：就是叫得很大声。

师："叫嚣"仅仅是叫得大声吗？（学生语塞）要了解"叫嚣"的含义，首先要了解"嚣"的形义。（ 边让学生思考，边出示"嚣"的古文字，引导学生