《我的家》说课稿

西街小学 韩月花

交际应用性说话训练课不同于看图说话课及一般的说话课。小学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好学生具有日常口语交际的基本能力。

口语交际能力的培养，要在双向互动的语言实践中进行。新课标要求低年级口语交际要使学生学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。愿意与别人进行口语交流，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

《我的家》一课在第一册第四单元，教材中提出两项要求：能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的住址，家里有哪几个人，并懂得要尊敬老师，爱爸爸，爱妈妈。根据教材本身特点、要求和大纲对低年级口语交际课的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本课制定了以下目标：（1）能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的住址，家里有哪几个人。（2）注意听同学的发言，参与讨论。（3）培养说话的兴趣和与人交流的勇气。

在本课中，我创设了多种生活的交际环境和课堂情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在模拟的生活环境中，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。下面，我说说这节课每一步的设计意图。