小学三年级下册 语文《父亲的菜园》说课稿

　　【说理念】

　　本课设计的方向是侧重语用。什么是语用？目前说法很多，主要的观点，就是，语用是语言的实际应用，用课标里的话说，就是语文实践。落实语用，必然是落实在语用训练点上，语用训练点就是文本中可以开展学生语言运用训练的知识点，以提高学生正确有效运用祖国语言的能力。

　　我目前研究的课题是《基于文体特色落实阅读教学中的语用训练点的研究》。文体，是指文章、文学作品的体裁。我们常说的文体指诗歌、散文、小说和戏剧。

　　基于文体特色落实阅读教学中的语用训练点，就是要在适合学生年龄特点的前提下，依据年段目标和单元重点确立训练点，在文体特色的大背景下，根据小学语文文本的特色，寻找并落实阅读教学中的语用训练点。

　　【说教材】

　　本单元是四年级下册第七单元的的最后一篇课文，讲的都是人们通过努力获得成功的故事，本单元都是写人的文章，本课是一篇略读课文，写了"父亲"通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，"父亲"毅然要开辟一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写"父亲"的言行，字里行间流露着对"父亲"的敬佩和感激之情。