《山雨》说课稿

　　各位评委，老师们：

　　大家好，我今天说课的题目是《山雨》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计对本课进行说明。

　　一、说教材

　　教材分析

　　《山雨》是人教版新课程标准 " 不求甚解 " ，在阅读技能培养上更强调运用。略的是教师的教，不能略的是学生的学。所以我给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读。我出示一下阅读提示：

　　自读提示：

　　(1)自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　(2)课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的，请你找出相关段落。

　　(3)想想作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，字里行间表达了作者怎样的思想感情，画出相关语句。

　　通过初读，学生整体把握了课文内容，理清了文脉；同时，重点抓"琴键"、"啼啭"和第五自然段进行朗读指导，分步进行，落实到位。

　　3、熟读精思，品味欣赏

　　阅读教学之初，最关键的是抓住一个能够统帅全文的问题，这样可以使教学避免走入琐碎分析的泥潭。

　　在这一环节中，我以"作者是怎样通过细致观察、用心倾听山雨的，表达了怎样的思想感情？"（课件）这一问题为切入点，来引导学生感悟课文内容，突破教学重难点。

　　首先，我让学生快速浏览课文，并画出有关的句子。学生很容易会找到一些句子，我重点抓住这句话（出示句子）让学生品读。

　　我这样引导学生理解：

　　"琴键"和" 手指"都是我们所熟知的事物，但在文中它们指的是什么呢？它们分别有什么样的特点？这样的手指敲打在这样的琴键上，又会发出怎样的声音呢？在学生交流的基础上我总结：

作者发挥了奇特的想象：将"岩石、树叶、绿草"联想成"琴键"，将"飘飘洒洒的雨丝"想象成"轻捷柔软的手指"，将此时的雨声联想成"一首又一首优雅的小曲"，为我们展示了一幅"