估算不规则图形的面积

教学内容：人教版小学数学五年级上册第六单元第100页。

教材分析：

　　估算不规则图形的面积，是在学生掌握了除圆以外规则图形面积计算的基础上进行教学的。教学这部分内容，使学生掌握多种方法进行估算，并通过操作、观察、比较发展学生的空间概念，加深对图形特征的认识，培养思维能力、动手操作能力、表达能力。

学情分析：

　　小学生的学习特点是乐于参与操作实践活动，擅长直观形象思维，本节教学中学生可能限于一种估算方法，所以在学法上注重操作实践过程的参与，观察与比较，借助多媒体直观形象的特点，实现学生从多种途经探索的教学目标。

教学目标：

　　１、知识与技能：能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。

　　２、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。

　　３、情感态度价值观：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。

重 点：利用方格图和转换估计不规则图形面积,估算不规则图形的面积。

难 点：利用多种方法估算不规则图形面积。

教学准备：课余、透明方格纸、脚印模型、方格纸若干张。

教学过程：

　　一、谈话引入。（设计意图：紧密结合学生生活实际，让学生对估算有了初步印象。）

　　二、探究新知。

　　1．用数格子的方法估算，让学生复习旧知，渗透新知。

　　（1）出示一个小朋友的脚印，怎样才能知道脚印面积大约是多少？

　　（2）全班交流。

　　（3）复习数方格的方法，出示透明方格纸，学生交流数方格的方法，先数出满格，不满一格的算半格，也可以四舍五入，大于半格算一格， 小于半格忽略不计算。（为学生估算脚印面积时作铺垫）

　　（4）小组合作，用数方格的方法估算脚印的面积。