《我最好的老师》说课稿

【说教材】

　　这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了"我"六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎预料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

　　教学目标：

　　1、正确读记"编造、强调、教训、驳倒、权威"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

4、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。

　　教学重难点：

　　反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。

进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。

【说教学】

为了达成教学目标，突破重难点，我采用-激趣引入的方法："说一说，你心目中最好的老师"是什么样的。通过学生对我心目中最好的老师的讨论，明确了好老师一般都应该是认真负责、知识面广、严格要求、关心学生.......然后，自然的过渡到课题《我最好的老师》。

接着进入第一个教学环节：独立学习，要求：

1、把课文读正确、读通顺。

2、思考，课文讲了一件什么事？"我"最好的老师是一位怎样的老师？

　第二个环节，合作探究，走进"最好的老师"。主要探究四个问题并体会理解文中的重点句子。

　第三个环节，是巩固检测，是对本节课学习内容的巩固，并进一步具有梯度性的四个题目。

　第四个环节，总结，拓展延伸。 1、学生自由畅谈：说说自己最喜欢的老师，并举出例子。