《除数是整数的小数除法》教学设计

宋盼盼

[教学目标]

1、使学生在具体情境中探索并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会正确使用竖式计算。

2、应用事物之间的相似性，理解小数除法的算理，体会数学知识之间的内在联系，渗透"转化"的数学思想，培养初步的抽象、概括及迁移类推的能力，感受数学探索活动的乐趣。

[教学重点] 掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

[教学难点] 理解小数除法的算理。

[教学准备] 电脑、多媒体课件。

[教学过程]

一、复习铺垫，热脑训练

1、复习小数的性质。

（1）猜谜语：（打一数学符号）

　　生来就像一滴水，

　　没有胳膊没有腿，

　　数字王国显身手，

　　向左移来数缩小，

　　向右移来数扩大，

　　你能猜出它是谁？

（2）小数的性质是什么？（小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。）

小数点与露水有相似的一面，太阳一出露水珠就不见了，到了晚上又跳出来了。小数点也有这样的隐身术。

（3）先出示数字卡片： 12 ，12是整数还是小数？

再出示数字卡片： 12.0 12.00

2、回忆整数除法的计算法则。

行人和车辆在道路上都要遵守交通规则，否则就会发生交通事故。数学中的计