《奇怪的大石头》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元的第7课《奇怪的大石头》，下面我将从五个方面来进行说课：一、设计理念；二、对教材的解读；三、教学方法；四、教学过程；五、板书设计。

　　一、设计理念：

　　在新课标指导下，我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现"简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展"的教学理想。

　　下面，我就"以人为本、以学定教"的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：

　　二、教材解读

　　这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

　　本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

　　遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：

　　1、知识与能力目标：会认6个生字，会写14个字。正确读写"奇怪、严严实实"等词语。有感情地朗读课文。提高学生理解能力。

　　2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

　　3、情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

　　据新课标要求和我班学生的实际情况，我把"读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的"作为本课的教学重点。本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。

　　三、教学方法

　　1、教法：在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，我主要采用"合作