《What time is it》说课材料

　　青川中心校：张艳玲

　　一、 说教材、说学生

我们设计的这节课是九年义务教育小学教科书EEC英语第二册第六课的第三课时，是一节新授课。这节课的授课对象为小学二年级的学生，他们天真活泼、好奇心强，有极强的模仿能力，但同时他们也非常好动，注意力时间相对较短，基于以上几点，我们根据英语课程标准中培养学生综合语言运用能力的目标，结合学生的年龄特征和学习实际，我们制定了如下的教学目标：

　　1、知识目标：能听、说、认读get up,at.句子What time do you get up?和I get up at seven.

　　2、能力目标：通过小组合作学习等活动培养学生综合语言运用能力。

　　3、情感目标：让学生认识到时间的重要性，养成有规律的生活习惯。

　　4、教学重、难点：熟练掌握所学句型，并能运用所学知识自由交流。

　　二、说教法

　　1、听说教学法

抓住小学生模仿能力强这一特点，在教新单词和句型时，运用了听说教学法，让学生听清楚教师的发音在模仿说，确保说的准确。

　　2、直观教学法

借助钟表、图片、录音、幻灯等手段，让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习兴趣。

　　3、游戏教学法

迎合小学生的心理特点，在操练单词时我们设计了"One call one"和"Listen and do"的活动，调动了学生的积极性，让学生在玩中学、学中练。

　　4、任务型教学

创造机会，让学生学以致用。学习英语的最终目的是为了能在实际生活中用英语与别人交流，在本课的最后我们设计了一个小组合作学习的活动，让学生运用所学句型填表从而完成任务，为其创造了与人交流的机会，让他们体验到学语言的快乐，增加对英语学习的兴趣。

　　三、说教学过程

英语学习相对于其它学科来说有一定难度，而且容易疲劳，那么任何让学生在40分钟内轻松而有效的学习呢？根据语言学习规律和小学生认知特点，依照《英课标》对"任务型"学习的要求，我们设计了如下的教学过程。