2.6《表示元素的符号》教学设计

课型：新授课

课时：1课时

【教材分析】

本节课选自浙教版《科学》八年级下册第二章《微粒的模型与符号》第六节《表示物质的符号》第一课时，主要介绍了单质及化合物的化学式书写规则以及化学式代表的意义。由于上节内容已经讲了用符号表示元素，所以这节课介绍用元素符号表示由元素组成的物质，知识之间联系紧扣，教材以新课程标准为依据，符合学生的认知规律。本节课也为后续学习的离子符号的表示等内容做好铺垫，体现了教材的承上启下。本课时强调从模型的调度去探索化学式的书写规则。

【学情分析】

　　本节课的对象是八年级的学生。处于该年龄段的学生思维较敏捷，已经逐渐由具象思维转变成抽象思维，具有一定的逻辑能力和分析能力。学生已经学习了怎样用符号来表示各种元素，为本节课的学习打下了较好得基础。本节课将采用归纳法来学习单质和化合物化学式的书写方法，培养学生掌握归纳的学习方法。

【教学目标】

（一） 知识与技能

1. 知道化学式的定义；

2. 掌握单质和化合物的化学式的书写规则；

3. 知道化学式所代表的意义。

（二） 过程与方法

1. 通过探索、发现化学式的书写规则的过程，培养学生归纳、分析的能力；

2. 通过小组合作讨论的环节，培养学生之间合作交流的学习方法。

（三） 情感态度和价值观

1. 通过书写化学式的过程，学生感受到运用符号所带来的简便；

2. 通过观察发现的过程，培养学生的探索精神。

【教学重点】

单质和化合物的化学式的书写规则