《数的产生》教学设计

衡山县实验小学 彭克刚

教学目标：

　　1．了解数的产生，认识自然数。

　　2．在经历数的产生过程中，感受"一一对应"的思想和"实践第一"的辩证唯物主义观点。

　　3．使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透"生活中处处有数学"的思想。

教学重点：

　　数的产生过程。

教学难点：

　　认识自然数

教学准备：课件

教学过程：

　　一、数的产生

　　（一）导入

　　观看情景动画

　　（二）了解古代计数方法

　　1．师：你知道远古时代的人是以什么为生吗？（打猎）对，他们以打猎为生，每次捕到猎物或捞到鱼需要知道捕获的数量，他们也需要数数，记录数的多少，但和那时的方法和现在不同，你知道他们用的是什么方法吗？（摆石子、刻痕、结绳计数）

　　2．课件出示：图片

　　师：比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。在木头上刻道来计捕鱼的条数的道理也是一样。刻道计数和结绳计数也是如此。

3．师：大家想，随着人们捕猎技术的进步，捕猎工具的发展，打到的猎物就会越来越多，相