四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》说课稿

　　一、说教材：本篇课文是记叙了作者"我" 和叶老先生之间的两件事情，一是叶老先生为我认真地批改作文，令我受益匪浅；二是之后一次我去叶老家做客，他那平和而又关爱儿童的品质更令我感动，全文表达了叶老对我的"关爱"和我对叶老的"敬爱"之情。

　　二、说教学目标：　

　　1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写"推荐、眼帘、融洽"等词语

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

　　4.能从叶老先生改作文的过程中受到一定的启发。

　　根据编者意图和小学四年级的年龄特点我将本课教学的重难点确定为引导学生体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

　　三、说教学方法：

　　1、朗读感悟法：课文语言优美，让学生通过多种形式的读，让学生在读中去想去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。

　　2、情景教学法：我用声情并茂的语言、生动形象的动画和图片来拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考感知。让学生享受到语言美、音乐美、画面美，体会到上语文课就是美的享受！

　　四、说教学流程：

　（一）听写、诵读文中的词语，在理解、诵读的过程中初步感受人物品质。

　　谈到"以读为本"，我们往往理解为是对课文中重点句子和段落的朗读。其实，词语作为语言的组成单位，它也有鲜活的生命力，有感情地朗读词语，不仅可以丰富学生的语文积累，更重要的是可以培养他们的语文素养。如，本课中"融洽、规范、春风拂面"等词语，在教学时，不仅要求学生读得准确，还要让学生体会到词语表达的意境，如读"春风拂面"这个词语，我准备让学生这样体会："孩子们，春风的速度是快还是慢？春风吹在脸上，感觉是怎样的?"用这样的方法，既"得言"又"得意"。

　　（二）走近叶圣陶先生的工作，也就是学习叶圣陶先生为"我"修改作文