老人与海鸥说课稿

　　(第二课时）

　　 教师：王文莲

　　一、复习导入

　　1、老人是怎样对待海鸥的？

　　2、课文分为几个部分，每个部分讲什么？

　在学生回答完毕，我出示课件，展示老人与海鸥的一张张画面，这时我说十多年的相互信任，老人和海鸥就像亲人一样，可就在这群白色精灵飞临昆明的第十一个冬天，海鸥老人病逝了。得到这个消息后你们是怎样的心情？而海鸥们面对老人的遗像，会做出什么举动呢？

　　二、学习第二部分品读感悟

　 在这一环节当中，我通过让学生默读课文的15-17自然段，想一想安放老人遗像的地方发生了什么"意想不到的事情"，为什么会发生这样的事情？各小组汇报：

　　我通过让学生反复朗读重点语句，以读代讲感悟海鸥对老人的深情。

三、研读悟情，品读人鸥情。

　　我说海鸥的哪些表现让你为之动容？学生边读勾画，结合学生回答，逐一品读重点语句，深刻理解课文内容，此时出示课件，教学第一个重点语句，为了使学生理解海鸥对老人的不舍之情，在教学这一句话时，我设计了如下环节，首先提问，海鸥的叫声和姿势，与平时有着怎样的大不一样，引导学生了解海鸥焦急悲伤的心情，接着我再问，这是海鸥焦急的呼唤，悲伤的鸣叫，想象一下它们仿佛在呼唤什么，使学生了解，这是海鸥对老人的深情呼唤，最后引导学生读出海鸥的焦急与悲伤，就这样通过学生的充分理解，通过学生的想象，学生很容易读出海鸥焦急的心情。

　　教学第二个重点语句，"海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。"（抓"瞻仰"一词体会海鸥们对 老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人的情意。）最后让学生反复地读。

教学第三个重点语句，"过了一会儿，海鸥纷纷落地......"

（抓"纷纷""肃立不动"等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）

最后我说那就让我们读出的海鸥对老人的情意，尊敬与爱戴吧。

教学第四个重点语句"海鸥们像炸了营似的......"这时我用这样的语言过度，海鸥们翻飞盘旋，连声鸣叫，老人却始终一动不动，海鸥终于明白，老人永远的离他们而去，于是在翠湖边上它们为老人举行了一场特殊的葬礼。这时我提了