第四单元整体教学设计

一、教材分析

　　第四组教材是围绕"作者笔下的动物"这个专题编写的。《白鹅》和《白公鹅》是不同作家写同一种动物；《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感--作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

二、学生分析

　　本单元的学习内容，学生都有一定的了解，有的甚至很熟悉。但要学生领悟作者的描写方法确实有一定难度的，为了便于学生能更好地抓住文本，教师要指导学生体会描写动物特点的语句，进而更好的领会作者抓住事物特点进行描写的方法。在读的过程中还要引导学生加入自己的想象，能通过自己的表述把作者对动物的喜爱之情表达出来。

三、教学设想

　　1．多让学生朗读课文，在读中感悟作者对动物的喜爱之情以及作者的描写方法。

　　2．尝试让学生通过本单元所学知识，介绍自己所喜欢的动物。

四、学习目标

　　1．认识29个生字，会写25个生字。正确读写"高傲、郑重、从容不迫、空空如也、倘若、变化多端、跌倒、任凭"等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．边读边想象，体会作者字里行间流露出的对动物的喜爱之情。

　　4.通过对课文的学习，引导学生体会动物的可爱、可敬。领悟作者抓住动物特点进行描写的表达方法。

五、教学流程

（一）基本策略

1．这组课文两篇为精读课文，两篇为略读课文，每一遍课文都要引导学生熟读课文，尤其是精读课文。采取多种形式读课文，达到读中悟、读中思的效果。

2．回家自学生字，课堂上检查生字，师生共同强调易错字、易混字、多音字，勤听写，多检查。