一年级下册《乌鸦喝水》说课稿

　　一、教学重难点

　　1．引导学生认识"喝、渴"等11个生字，掌握更多的识字方法。

　　2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．从故事中受到启迪，遇到困难认真思考，想办法解决。

　　二、重难点突破：

　　季：识字时本课教学的重点，我设计的是随文识字。现由教师范读，激起学生的读文愿望，再让学生自由读文，然后边读文便汇报本课的字词。本课的生字结构较复杂：有独体字、半包围结构、左右结构、上下结构、左中右结构，可以说识字量大任务中、重。因此，在教学时我尽量做到识字方法多样化，避免单调、枯燥。

　　（1）加一加：如"进、慢、法"等。

　　（2）对比法：如"喝、渴"等。

　　（3）猜谜语：如"衔"等。

　　吴：在识记字词的基础上，引导学生体会乌鸦的心理。如第一自然段的"焦急"；第二自然段的"失望"等。让学生试着通过朗读把这样的心情表现出来，各位老师看这样指导朗读是否可行。