教学设计方案

学校 安县乐兴镇小学校 班级：4.3 日期：2014.11.12 设计者：

李开霞 学科 数学 课题：《平行》 教时：1课时 修改者：

李开霞 教学目标：

1. 引导学生通过想象、观察、实践操作认识生活中的平行现象，理解互相平行的概念；

2. 帮助学生初步理解平行与相交是同一个平面中两条直线的位置关系；

3. 通过本节课的学习，能在已知图形中找出互相平行的两条直线或线段。

教学重点：

正确理解"相交"、"互相平行"的概念，发展学生的空间想象能力。

教学难点：

1. "相交"的正确理解（尤其是对看似不相交实际上是相交的现象的理解）；

2. 学生对"同一平面"的理解。

教具学具准备：课件、一人一张白纸、铅笔、直尺。

内容分析：

（1） 编者想呈现什么？是通过什么载体以怎样的形式呈现的？

教材提供3幅生活情景图，引导学生举出生活中有关平行的实例。使学生丰富对平行线的认识，感受数学与生活的密切联系。引导学生探讨同一平面内两条直线的位置关系（相交和不相交），提高学生的归纳能力和想象能力，本节课的核心部分-两条直线互相平行特征的探讨，学生集体归纳，引出概念，互相平行的表示读法由教师提出。

（2）个人设计思考：（根据自己特长和教学风格及学生情况定位课堂难度、重组教材，设计教学主线和课堂提问）

根据教材内容和学生的学情，运用教师引导、学生想象与思考在同一平面内画出两条直线，并把它们分类，从而引出两条直线互相平行的情形，结合教学的需要，引导学生自主探索两条直线互相平行时的特征，从而归纳出两条直线互相平行的概念。

（3）作业设计：课堂练习ppt展示

2.学生实际：（以学论教，分析学生已有的知识背景、生活经验、意愿兴趣、最近发展区、思维广度深度、最近学习激情等。初始备课设计者不提供，各人独立完成）

学生都喜欢有趣的课堂，乐于思考老师提出的有趣的问题，所以在教学过程中应注意课堂提问的准确性和有趣性。本课重视学生的自主探究能力和自主学习能力。