《世界地图引出的发现》说课稿

一、教材分析

本课是略读课文，本单元讲的是观察发现方面的趣事，五课是古诗，六课和

七课是说明文，本课是记叙文。教读本文应在前三课的基础上，利用所学所得解剖本文，虽然本文涉及的地理名词术语偏多，学生这方面的经验、体验偏少，但作者叙述生动、通俗，重点放在观察的层面介绍一位伟大的地理学家，理解的难度也就降低了。本课的重点仍应围绕单元教学重心展开。

二、教学目标及相关准备：

四年级学生，仍应重视字词教学，本课要重点掌握7个生字，并积累词语。还要读懂课文内容，认识到在由观察引出奇想到引发学术界的重大变革这个过程中，仔细观察是他取得巨大成就的法宝。

　　准备课件，相似图片，贴纸。

三、教法及学法：

　　语文教学应注重整合渗透，本文渗透了地理知识，以此提高学生的综合素质。指导学生收集利用学习资源，帮助学生设计恰当的活动及学习方式，让学生自己探索，并在老师的帮助下，形成良好的学习习惯，获得语文人文素养，最终能主动地，有个性地学习。

　　本课从一组相似图片导入，完成激趣，接着学生自读课文，老师提出问题。再为小组自学，疏通字词，粗知文章要义，围绕词语复述课文，进一步熟悉课文内容。然后老师引导学生认识主人公作为一名出色科学家所具备的素质。再安排拼图游戏，目的在于训练学生的观察发现能力、动手能力以及小组成员之间协调合作能力，拼图游戏每组中有两类，学生首先必须对外部信息处理分类，然后拼合。拼图之中的边线吻合一致，是形式上的完整，同时，还可以找出一些理由证明这幅图是正确的。

　　设计这个活动有利于学生进一步理解课文内容，消化难点，理解科学实践探讨的思维过程即观察、发现、论证三部曲。当年，魏格纳在演讲《地球与海洋的起源》时也撕开一张报纸，从形式上及内容上的完整性比喻他的大陆漂移学说，使他的演讲获得空前成功。受此启发，我设计这个游戏，同时游戏中有几何形体训练，这也符合新课标新课改中的学科综合渗透的培养要求。

　　最后完成课堂练习册检查学习效果，适当安排机动时间拓展延伸，指导学生观察发现。

　　学生主动学习时的小组学习任务包括朗读文段、给字注意、标记文中的好词好句，拼图并讲述道理（形式上，内容上），配合老师探究主人公的科研精神。

　　课时安排为一课时，早自习可预习课文，尝试提出一些问题。

　　板书设计突出词语，凸现发现的三个层次即课文的脉络，并由此归纳出主人公的科研素质。