2．参看插图，讲述知识。突破本课难点，教学中教师根据教学的进程出示各个生长阶段的笋芽儿图片，同时讲述有关知识，使学生在学文的过程中，了解笋芽儿的生长过程。

　　教学过程

　　兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课四层按笋芽儿生长过程的顺序进行记叙，结构相似，内容浅显。如果从头到尾用谈话法进行教学，学生势必感到乏味。根据学生年龄特征、心理特征，在教学方法上，采用简笔画教学，以激起学生在乐中学、学中乐；在学法指导上主要采用举一反三的"范例引路法"。教学流程大体如此：创设情绪--导学第一节--质疑抢答--互问互答--总结评定--作业练习。现概说如下：

　　（一）创设情绪

　　猜谜语，引出课题，出示实物，解题。

　　1．释题。

　　2．初读课文，粗知课文大意。

　　3．讲读课文第一小节，老师读、问，学生听、划、想、答，共同活动，理清层次，概括段意。画出笋芽儿喜欢温暖，害怕寒冷，在地下沉睡，直到雷声隆隆才生长发芽的简笔画。

　　4．总结这一节的学习方法。（科学的指导学生看书，归纳、整理本节学习的主要内容和重点，教给学生学习的方法，使学生从模仿学习过渡到有意学习，这是培养学生学习能力的重要一环。）

　　（二）质疑解难

　　质疑开始，学生自解疑难。激发学生用上节教师教给的方法进行学习解答疑难，每一题给予评分，每组抢答时由组长指定本组同学答题。促使每个学生都以高昂的情绪参与学习活动。

　　第二部分质疑如下几方面问题：

　　1．谁呼唤笋芽儿？雷公公是怎样呼唤笋芽儿的？笋芽儿听了是怎样表现的？

　　2．这时竹妈妈是怎样做、怎样说的？

　　3．笋钻出地面需要哪些条件？

　　4．默读课文并把有关板书补充完整。

　　5．齐读最后一个自然段，想想这一部分要讲什么？在全文起什么作用？

　　6．通过课文的学习，你明白什么道理，从中受到什么启发？

　　7．请几位同学分别朗读全文。

　　教法与教学手段