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1.本课的导入先创设情境“挑战自己”,后展示材料揭示理学弊端,引出对待理学的态度:批判继承。导入符合学生认知特点,且开门见山,有利于新课开展。通过材料的阅读,总结思想家的思想观点,培养学生从历史史料中汲取历史知识的能力,培养学生的理性思维能力。 2.对于本课重点是四位思想家的进步思想主张,通过对史料的分析逐一得出;对难点进步思想主张形成的原因及历史作用,通过对探源篇与反思篇中图文资料的分析加以阐述。