教

学

环

节 教学过程 教师活动 学生活动 　课前教师检查学生导学案完成情况

　导入

问：这是是什么动物？有什么含义吗？

讲解：(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题--《明辨是非为人正直》

生活在线

对下列同学的言行,你如何评价?

"等价交换"周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说："那你就帮我做作业吧。"

打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。

"打抱不平"一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:"等我去戳他的单车车胎!"

学生讨论

同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能"以牙还牙"。

"好样的"一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:"我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!"

对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。

* 课堂探讨

如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？

* 知识点拨

不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。

"是"是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。

* 设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。

* 借我一双慧眼

判断下列观点和社会现象的对错。

人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成"脏"。沉迷游戏，不能自拔。

个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。

判断下列行为的是非，并说说其影响？

（出示图片《聚精会神》--考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）

（出示闯红灯的照片--对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）

（出示足球犯规的照片--影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）

* 知识点拨

不辨是非的危害

在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。

在社会生活中，这些混淆是非，颠倒黑白的言行举止：不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。

* 设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。

* 榜样的力量---课堂探讨

在陈晓兰的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？

医院的普通理疗师，面对光量子治疗仪的骗局，揭露医疗黑幕，即使失去自己喜爱的工作也在所不惜，虽然知道自己的力量很微弱，但她一直在坚持。

在她的身上有一种高度的社会责任感，正义的力量，是一个正直的人。

在她的身上，体现这良知，有一种高尚的品格，有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责）

* 知识点拨

为人正直的具体表现：

有勇气坚持自己的信念；是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。

* 设计意图：播放视频"2007年感动中国人物陈晓兰"，在为其行为震撼的同时分析得出分析为人正直的具体表现。陈晓兰是一个不着白大褂却胜过许多穿白大褂的医生，因为她坚持医生就是要救人而不是害人，她的身上有一种为了公众利益而牺牲个人利益的高尚品格，她在很多的医药黑幕面前选择了与其作斗争，没有让自己的良知泯灭。

* 情景再现

面对下列行为，你会怎么做？

红灯还亮着，很多人就开始过马路了。

几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。

自习课上，许多同学在讲话。

看见其他人在校园内欺负同学。

* 知识点拨

"随大流"时保持清醒和独立；面对"权势"不委曲求全；有利益冲突勇于主持公道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。

* 设计意图：回到学生的生活中，分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。

* 社会实践

　你身边有哪些为人正直的人？试用典型事例说明。

引入明辨是非的话题。

学生讨论回答

学生讨论回答

学生讨论回答

学生讨论回答

学生讨论回答

作业 1、列举生活中是非不分的现象

2、谈谈是非不分的危害

3、导学案当堂检测材料题 教 学 后 记