采用自学讨论法进行教学。让学生通过观察、思考独立解决问题并归纳总结出连除的简便算法；最后进行巩固练习。

4、说学法：

　　学生自主学习，小组交流的方法，以学生为主体，切实提高课堂教学效率。

教学重点：理解掌握除法的性质。

教学难点：选择合理的算法。

三：说教学流程

　　本课构建了探索性学习的课堂教学模式，构建复习、探究、练习、课堂小结四个教学环节。

（一）、复习：

出示课件： 183－73－27= 800－38－62= 415－74－26=

（二）1、创设情境，引发兴趣

　　出示课件：首先与学生谈话：现在是什么季节呢？（春天），对，春天。春天，万物复苏，花红柳绿；春天，也正是植树的好季节。同学们开展了植树活动。从而，将学生引入到现实生活中，既能激发学生用自己的知识解决问题的兴趣，不由自主的进入探索之中，还能感受数学知识的作用，也能潜移默化的进行绿化教育。

2、探究解决问题。

（1）利用植树幻灯片引入课题

　　一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？

（2）全班交流，学生自己选择条件，独立解答。

（3）出示课件：

1250÷25÷5 1250÷25÷5

　　=50÷5 =1250÷(25×5)

=10（元） =1250÷125