根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。

2、说学法

（1）自主探索（２）小组合作学习（３）学习归纳

以前总是老师帮助学生对所学的知识进行总结，现在由学生自己来对所学的知识进行归纳总结，包括组合图形定义的总结、计算方法的总结和学习收获的总结等，这样可帮助学生对新知的学习得到进一步的提高。

基于以上的教法与学法，我对本节课建构了一个基本的组织教学过程：复习与设问--探索与交流--归纳与应用--总结与提升。

七、说教学过程

为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。

所以制定了以下教学环节：

（一）复习旧知，做好铺垫。

以猜一猜的形式出示，猜盒子里装有什么来回顾旧知识，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并用字母公